27/09/2019 11:27
O segundo trabalho é o Projeto Acerta. Sabemos que crianças com transtorno de aprendizado, como dislexia ou discalculia, têm dificuldade para aprender na escola. A gente chama essas crianças para o Instituto do Cérebro e aplica um protocolo de estresse.
Sobre o Projeto Viva, vimos alguns dados da pesquisa e notamos que crianças expostas a situações de vulnerabilidade e estresse apresentam um grau de resposta diferente do que as que não são expostas a essas situações.
As crianças expostas a situações de risco têm um QI inferior, têm alterações no cérebro também, algumas áreas cerebrais não estão ativas. Vimos que áreas que são responsáveis pelo aspecto social da criança estão inibidas em relação a outras áreas que não têm uma resposta ao estresse. Isso pode acarretar alterações no cérebro, alterações de medidas de cortisol no cabelo e também aspectos de cognição e desenvolvimento da criança.
Ambas as pesquisas envolvem crianças, que são o futuro do país. Esperamos que essas pesquisas que estamos fazendo – tanto com violência, de aspectos sociais, como o estresse de crianças com dislexia – melhorem o entendimento do problema. Queremos que essas crianças cresçam de maneira adequada. Sabemos que algumas políticas públicas no Brasil estão sendo implementadas em relação a isso, mas acho importante que mais pesquisas possam ser desenvolvidas para encontrarmos o caminho certo em relação a isso.
Fonte: Redação CCS/CAPES
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