Guiomar de Mello diz que a distância entre o que é ensinado nos cursos do ensino superior e o chão da sala de aula é grande. “Temos um modelo falido de formação”, diz, para logo complementar: “O aluno tem que entender a dimensão prática da profissão”. Para isso, a teoria não deveria ser descolada da prática, mas sistematizada e encarada como um componente curricular. A residência pedagógica poderia ser um primeiro passo para corrigir esse fator. No entanto, ainda é uma iniciativa pequena para o número de futuros professores que se formarão nos próximos anos. 

Em fevereiro, o Ministério da Educação (MEC) anunciou 45 mil vagas para a residência pedagógica, mas só nos cursos de Pedagogia há mais de 670 mil alunos matriculados. Os cursos de licenciatura passam de 1,5 milhão de matrículas. Dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2012 mostram que dos estudantes que concluíram o Ensino Superior, 25% cursaram Pedagogia ou licenciaturas.

A Base, por exigir uma mudança do que é feito atualmente na sala de aula, pode ser o momento para não só identificar problemas na formação docente, mas também mudar esse processo. “Não basta saber o que é BNCC, mas é preciso entender os fundamentos, refletir o que e como trabalhar com os alunos. É preciso estudar e aprender uma nova Pedagogia”, acredita Guiomar. Para a educadora, as instituições têm que dar sua contribuição para a melhoria da Educação brasileira. E os profissionais em sala de aula também podem ser protagonistas dessa transformação ao apontar o que foi útil na formação inicial para a profissão, o que está de acordo e o que falta nela. Guiomar diz que o que acontece nas universidades também respiga na formação continuada dos profissionais. “Geralmente, são as mesmas instituições que são contratadas para a formação continuada e replicam isso”.

Fonte: Nova Escola